聊城嘉明實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)取消數(shù)學(xué)課

2015-10-22 19:44?來源 新浪

　　 聊城市嘉明第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)從2013年起低年級(jí)取消數(shù)學(xué)課，一二年級(jí)的數(shù)學(xué)課取消了，壓到三年級(jí)一起學(xué)，在二年級(jí)時(shí)，開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課與展示課，讓學(xué)生在這樣的數(shù)學(xué)課堂上做游戲，從“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　 低年級(jí)取消數(shù)學(xué)課的做法在家長(zhǎng)中引起巨大反響，不少家長(zhǎng)表示，“低年級(jí)取消數(shù)學(xué)課，會(huì)不會(huì)對(duì)以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響？省城小學(xué)低年級(jí)會(huì)不會(huì)取消數(shù)學(xué)課？”

　　多位數(shù)學(xué)老師表示，如果取消低年級(jí)數(shù)學(xué)課，可能不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及邏輯思維能力的培養(yǎng)，因此省城低年級(jí)取消數(shù)學(xué)課可能性并不大。

　　嘉明實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李志猛回應(yīng)：不是不學(xué)是晚學(xué)

　　 2015年10月21日，記者聯(lián)系到聊城市嘉明經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李志猛，他告訴記者，低年級(jí)孩子邏輯思維能力較差，而數(shù)學(xué)恰恰是一門非常注重邏輯思維的課程。2013年學(xué)校在征得部分家長(zhǎng)的同意下，一年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班率先取消數(shù)學(xué)課。“自此之后，共有24個(gè)低年級(jí)教學(xué)班學(xué)生不再上數(shù)學(xué)課。”

　　 目前，最早的一批學(xué)生已經(jīng)升入三年級(jí)，“由于開學(xué)不到兩個(gè)月，數(shù)學(xué)課授課成效尚未拿到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。”李志猛說，“不過，學(xué)生的邏輯思維能力與接受能力有了顯著提高，對(duì)于一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)早有認(rèn)知，因此三年級(jí)學(xué)生只需要在開學(xué)時(shí)抽出部分課時(shí)講授一、二年級(jí)數(shù)學(xué)即可。”

　　 “可以說，以前10節(jié)課的內(nèi)容用1節(jié)課全學(xué)完了，那么，為什么不將一二年級(jí)的數(shù)學(xué)課時(shí)用來學(xué)習(xí)其他內(nèi)容呢？”李志猛說。

　　 不過，沒有數(shù)學(xué)課并不代表不會(huì)涉獵與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。李志猛表示，該校二年級(jí)學(xué)生雖然沒有數(shù)學(xué)課，但每周會(huì)安排一節(jié)課“玩數(shù)學(xué)”，老師會(huì)設(shè)置相應(yīng)教學(xué)情境，學(xué)生不只是聽，而是參與到課堂活動(dòng)中，更多地側(cè)重于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。“低年級(jí)原來的數(shù)學(xué)課，完全可以用來進(jìn)行閱讀、練習(xí)書法等其他內(nèi)容。”

　　在采訪過程中，絕大多數(shù)老師仍然表示，“低年級(jí)主要是規(guī)范學(xué)生書寫，以及培養(yǎng)數(shù)的概念，而整個(gè)數(shù)學(xué)課程低年級(jí)與高年級(jí)一脈相承，如果發(fā)生改變，幾乎是牽一發(fā)而動(dòng)全身。而且不論是什么內(nèi)容，總有相當(dāng)一部分學(xué)生不了解，因此，取消數(shù)學(xué)課并不現(xiàn)實(shí)。”

　　教育部工作人員：推廣低年級(jí)取消數(shù)學(xué)課需嚴(yán)格數(shù)據(jù)支撐

　　 教育部一位工作人員介紹說，不論怎么改變，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)只要完成，具體形式教育部門不會(huì)進(jìn)行干預(yù)。“不過學(xué)校具體采用什么方式，需要進(jìn)行周密設(shè)計(jì)，最終結(jié)果需要較長(zhǎng)時(shí)間的比較與研究。因此，從目前來看，（低年級(jí)取消數(shù)學(xué)課）小范圍試點(diǎn)可以，但是如果要大范圍推廣，必須有嚴(yán)格的數(shù)據(jù)支撐。”

　　 低年級(jí)取消數(shù)學(xué)課，要盡量確保相關(guān)知識(shí)得到切實(shí)落實(shí)。

編輯： 朱紫瑛